各位领导、各位专家、各位家长：
非常荣幸有机会和各位进行交流，我发言的题目是：《视障大学生对于高等教育的期望和职业追求》，通过青岛盲人普通高中的调查分析。
首先我介绍一下青岛普通高中。
青岛普通高中是1993年受教育部和中国残联委托创办的第一所普通高中，办学目的是全面发展，为国家培养素质较高的劳动后备力量，同时为高校输送人才，在各级教育行政部门、各级残联和社会各界的关心支持下，青岛盲校办学的软件和硬件设施不断的完善。办学规模在不但的扩大。从原来的11个班，10个左右的学生，扩大到全校6个班，7、80名的学生。教育教学质量在不断提高。
高中的教师队伍是力量最强的学部。高级教师23人，本科以上学历100%，高中组是青岛市教师诚信示范岗和先锋号。
在课程设置方面，我们和普通高中课程设置几乎是一样的，所有的课程都开设，同时根据视障学生的要求和需要，增加了社会适应、礼仪、家政和生活技术的指导，康复的课程。学校也对高中的办学给予资源支持，同时也得到了盲人出版社、中国残联教育部各方面的支持。
学生所有的课程不管是数学、物理、化学，还有社会类的科目全部开设。在这些科目的学习当中，最主要的是除了课堂教学还有老师们个别化的教育指导，学生的心理问题应该说是不在少数，学校针对这些方面开设了心理的咨询课程，一些学生在这个过程中对心理咨询发生了浓厚的兴趣。
我们从1993年办学到现在已经有19个念头，97%以上的高中毕业生会进入大学深造。在盲人普通高中的办学中走出了比较成功的道路。在历届的高中毕业生当中我们进行了相关的调查问卷和学生座谈会分析，对学生的职业追求和学生对高等教育的期望、看法也进行了分析。
历届高中毕业生生源的分步情况是来自于北京、上海、黑龙江、内蒙古、青海、四川、安徽、河南、江苏，全国28个省市自治区都有学生。现在的在校学生是6个班，将近70人，山东省内的学生占30%，青岛市9个人，占13.2%。近70个人是来自于21个省市自治区，河北7人，湖北7人，安徽5人，河南、黑龙江、内蒙各3人，江苏、甘肃、陕西、吉林、山西各2人，福建、浙江、江西、青海、宁夏、新疆、辽宁、广西、广东各1人。历届毕业生在老师和各级部门的支持下我们秉持的原则、关注个体、关注需要。在老师的努力下，同学们的刻苦努力下，我们已经毕业了16届286个学生，278名进入了高等高校。长春大学228人，北京联合大学37人，辽师1人，南京中药大学4人，其他院校8人。
我们进行了历届毕业生就业情况的追踪。一批又一批的毕业生活跃在盲人教育、康复、医生、主持人、钢琴调律的行业。现在高中毕业大学毕业的130名学生有9人从事学校；6人在各地残联，在各大型医院从事医生职业的4人；主持工作的3人；残疾人艺术团5人；网站2人；从事社区服务的1人；钢琴调律3人；经营自办按摩店的30人；3人出国留学，从事盲用设备销售的1人。
04届的毕业生倪震在学校期间，特别爱好英语，在高中期间与外教一起进行交流基本上没有问题，在考入长春大学以后，长春大学也启动了融合教育，继续学习。现在在英国留学，英语成绩特别好。
我们对在校的高中学生的职业理想和追求做了一个分析。他们盼望的工作环境：政府机关的占46.97%，国有企业占31.82%，外资企业占21.21%，民营企业占27.79%，其他占15.15%。
职业理想从事按摩师工作的占27.27%，音乐的12.12%，律师是18.18，想从事教师的是30.3%，销售人员18.18%，其他行业是27.27%。
假如以前没有人尝试，有多少人会坚持呢？42.42%的愿意尝试，也有39.39的学生说不一定。
对哪些学科职业理想有帮助学生的选择应该说是非常广泛，语文达到了71.21%，数学占40.9%；英语占55%；化学31.8%；物理占28.79%；生物占59.09%；历史地理占51.52%；其他占33.33%。也就是说，学生在高中期间对这些学科都充满了兴趣，并且很多学生也做了人生和职业的规划，做过规划的或者做过一点的占50%以上。很多的学生愿意为了理想去继续努力。
问卷调查：在校期间会为自己的理想工作做些什么：努力学习考试科目占42.42%；学习理想专业占66.67%；参加社会实践的占46.97%，这些也说明学生愿意为了自己的理想的职业去努力。
很多的学生找工作和自己的理想职业做选择的话，93.94%的学生先就业、再考虑理想的职业，当然也有部分的学生愿意继续去寻找自己的理想职业占15%。
认为毕业以后实现理想最大的困难：技术占22.7%；经验占44.48%；个人能力表现占39.39%。这些学生已经考虑到就业的困难。
什么原因会使他们放弃理想的职业：不现实占51.52%；价值观改变占50%。
现在已经在为理想的职业开始准备的：有计划正在实施的占31%；有计划还没有实施的占29.69%。
在对自己的兴趣的考虑上，兴趣爱好和专长等自身的条件是学生认为实现理想有较大影响的占62.12%；激烈竞争的现实占40.91%；家长和老师引导和期望占了大约31.82%。
学生的理想希望为国家和社会发展作出自己贡献的占18.18%；希望拥有充满挑战和激情的丰富人生的占46.97%；为了建立好家庭，努力让家庭成员过得好的占53.53%；毕业以后能够找到的工作占39.39%。
通过这样的分析，视障学生的职业理想有几个特点：
一是多样性。不仅局限于传统的按摩。
二是稳定性。一些理想具有相对的稳定，从高一到高三有变化，变化不是很大。学生的职业理想内驱动力比较强，为了实现自我的价值，也追求幸福，而且多数的学生愿意为自己的职业理想付出努力。还有压力特别大，这个压力来自于现实层面的困难，加上竞争和自身的能力。
另外，我们做了一个调查是视障学生对高等教育的期待，认为大学教育是否有利于你的发展：认为有的占85.29%，有一点的占7.35%，将近95%的学生认为大学教育有助于自己的发展。
是否希望接受普通高等融合教育的想继续接受的占92.54%，希望就读的专业我们也做了一个调查，中文占31.34%；外语占20.9%；经济占32.84%；政治占4.48%；计算机类占16.42%；心理占23.88%；体育占2.99%；法律19.4%；音乐8.96%，社会服务4.48%；播音8.96%；医学护理2.99%；哲学5.97%；设计占5.97%。
这些专业是难度非常多的。认为读完大学再看一看的占37.88%。在学生的理想当中很多学生上了大学以后毕业了以后再去发展。
通过这样的分析我们认为视障学生非常重视高等教育，大学教育在视障学生的心中有举足轻重的作用，对学生的影响是显而易见的，对高等融合教育会有非常热切的期盼。
视障高等融合教育是必然的趋势，很多专业有了资源的支持是完全可以做到的。如何让视障学生走进普通高校的大门，获得自主招生呢？我们认为是两条腿走路，视障学生高等融合教育必须先解决的问题。
关于普招，一个是考什么，一个是怎么样考的问题。盲人普通高中课程和所用的教材和明眼人学生是一样的，是没有问题的，考试的内容完全可以根据学生的兴趣和特长来进行选择。高考的内容要有一个考试标准。现在高中实行了新课改以后有一个国家的课程标准，除了一些视障学生无法学习的内容，像立体几何和物理学的光学、理化生的实验，地理的读图分析这些是不便于视障学生学习以外，其他内容完全可以达到正常学生的标准。
参加普通高考不是技术的问题，也不是学生能力和知识缺乏的问题，而是思想观念的问题。在组织高考招生的时候有些问题是必须解决的。大字试卷、盲文试卷也不是技术的问题。
关于大学自主招生，很多大学丰富的经验，北联大、长春大学等等都有丰富的经验。盲人普通高中已经有20年的经验了，目前来讲学生的专业数还是非常少的，也希望高校开放招收视障学生，也开放一些专业为视障学生学习。这些专业通过学生的问卷调查，适合学生学习的专业方向是很多的。
就汇报到这里，不当之处请批评指正。