各位领导、各位专家：
下午好。我发言的题目是《视障人士如何应对融合教育的挑战》。
之所以用挑战的这个词语，是因为我们做很多的讨论对残障人称呼的时候，我们想过很多的词语，我们认为最积极的定义是残障人群是一个积极应对挑战的人群。之所以我认为挑战和困难不同，有类似的意义，但是有不同的视角，从现在来说，如果有人问我，我是先天的视力障碍，如果有人问我是否觉得后悔和不公平，如果让我选择的话，我还会选择这个状态，到目前为止我一直非常感谢视障给我带来的挑战，以及在这个挑战当中收获的性格和生命中的体验。
我想简单分享一下我个人的上学经历和一些我个人的感想。
我视力状况先天就是这样的，大家觉得还可以，实际上这个状况在我上小学一年级下学期之前，我是没有用放大镜的。我举一个例子，一年级有一个期中考试，我们当时卷子特别薄，所有的字都没有看到，我发现有二十个田字格，当年一年级的数学学习的是1到28，我觉得应该是写这个数字，我写了一遍，后来发现写在背面了，写完之后发现是倒了，来回写了四遍，数学考了二十分。从一年级下学期开始有了放大镜，所以我整个求学的经历虽然是可以叫做融合教育、随班就读，但是我是完全在没有任何辅助设施支持的前提下进行的主流环境的学习的。所以每一个环节，我觉得都是对自己的挑战，而且找到了自己的方法和乐趣。
四年级我开始使用望远镜，在之前我走访了其他的家长，在没有很好的辅助器具的情况下，他们用了自己的方法，比如把课本拿大字抄写，或者拿去放大复印。还很多卷子是铅印的，非常薄，都是自己家里和学校共同解决这个问题。我当时特别不喜欢用铅笔，因为写出来的字比较大，而且喜欢在考试的时候坐在窗口，而这些并没有得到老师和学校的支持，我逐渐发现自己也可以在不是窗口的地方考试。
恰恰相反，我们也获得了一些所谓的辅助和融合的措施，比如在座位上可以不进行轮换，可以给我分配学习最好的同桌帮我抄写笔记，其实我并没有好好的利用这些措施，我现在养成了不做笔记的习惯，如果不做笔记对于我自己来说可以更加容易去跟上老师的思维，可以更容易的进行同步。
我对这种措施进行了反叛，比如老师会安排我不要参加学校班集体的劳动，比如打扫卫生，我还是想办法参与了。还有一些比较好的机会，比如春游、秋游，也拒绝我的参加，我的解决办法一开始是为了减少他们的顾虑，说服我的家人陪我去，但是之后是我自己去的。
在这个过程中我也会利用融合的措施，比如说一到下雨天，我成绩比较好，想玩儿，不想上学，也会找看不见走路这类的借口。比如作业太多，说做不完。之所以我很感谢，是因为我在融合的环境中不仅让我接受了主流的教育，还让我有同龄人一样的生活经历，我学会了很多东西，比如我可以找到自己的方法去骑自行车，这是曾经遭受过家里的反对，包括滑冰、游泳、开卡丁车，我最满意的就是打台球的能力。
所有的挑战之所以让我能够接受，可能因为我们当时家里是一个小县城，家里不知道有特殊教育的系统，小县城比较小，通过关系可以容易的进去。恰恰是因为这个环境让所有周围的人都觉得我是应该可以学习的，而不是有一个预设的条件认为是需要什么样的辅助，需要什么样的措施来帮助。
今天，我们很多专家和领导都会讲，我们不是技术上的问题。之所以这么说是因为在这个过程中，我可以找到很多技术，很容易的分享这个技术经验，包括全盲的都可以，是观念的问题。关键是如何看待视障群体接受教育的事情，我们是默认为这是一个有挑战的事情，还是认为这是一个有困难的事情，是有很大区别的。在我走访的很多家长中间，包括一些低视力的家长，这是很奇怪的事情，很多家长认为如果孩子是全盲的，那他接受不了是应该的。我们有太多给自己预设的限制。
最后我说一点无法克服的事情，我真正无法克服的事情是小学考初中、初中考高中，高中考大学的阶段。我进入了当地最好的中学，是需要考试的，在每一次考试中，我的放大镜都被没收过，考了那么多科，肯定会有一个老师认为这是一个作弊的工具。包括真正吃亏的事情是我写的字是比较难看的，在集体阅卷中占的优势不大，不光是印象不好，还可能被误看。特别是在填写2b答题卷的时候曾经出现过把名字填写错的问题，后来拿一百张的答题卡练习了两个月。
真的无法逾越 的是体检这一关，我想了很多的办法逾越了这一关。一个是高考报名，一个是进入了学校的体检。
第二点是在整个过程中辅助器具可以帮助我们的是一个工具，我自己是学习计算机的，我想用计算机解决一些问题，但是计算机解决的是效率的问题，而不能解决社会的问题。所以辅助器具也一样，对于每个残障人士来讲是一个工具，不能解决残障人士发展道路的问题，残障人士发展的道路应该由自己来规划，而不是由在座的学校、特教中心和辅助器具来限制在我们的圈子里面，我们只能在他们的发展道路上提供工具，解决他们在发展道路上的效率问题。所以当残障人士有更多的发展的时候，对工具的需求会越来越大。我们和辅助器具厂商沟通的过程中我们发现了这一点，一些辅助器具的厂商包括无障碍设施得不到用，不是因为不需要，是因为没有使用的机会，没有足够多的挑战去使用这些工具来完成所面临的挑战。
最后还是提到考试这个问题，我之所以能够解决前面的问题，是因为提供了足够的时间和空间，让我找到方法，考试是一个时间非常短，不知道适应对象在哪里的特殊的环节，在中国国内考试是一个非常严肃和受关注的事情，所以我们要去在这个上面找到办法非常的困难。
所以不管我们是从事特殊教育，还是视障家长，还是作为视障人士本身和所代表的机构，我们有一样共同的诉求，就是希望视障人士有更多的发展，我们自己才会有更大的价值。
在这里作为最后一个发言人和本次活动的主办方之一，我想谈一下，今天只是一个开始，我们下一步会把大家谈到很多的观点进行进一步的推广，也会利用我们自己具有的媒体资源来做进一步的行动，最后我想分享一下，在前两天我在中美教育的群里看到的刘老师的留言：我们常常羡慕国外的残障人士的机会和权利，我们忽略了他们在获得这些权利的过程中，也是一代一代残障人士以及他们的亲友和特殊教育工作者的努力和争取。所以希望我们未来争取的自己的机会上能够有更多的合作。谢谢大家。